sábado, 30 de abril de 2016

3º ESO TEMA 9 LA COMUNICACIÓN EN INTERNET




BLOQUE DE COMUNICACIÓN: LA COMUNICACIÓN EN INTERNET
1. Internet: es un conjunto de redes de comunicación que conecta de forma directa ordenadores y otros dispositivos digitales de todo el mundo.

2. Los elementos de la comunicación en Internet:
a. El emisor y el receptor: pueden intercambiarse los papeles.

b. El canal: es cualquier dispositivo que pueda acceder a Internet.

c. En Internet se pueden crear todo tipo de mensajes.

d. El código: es un lenguaje multimedia que integra texto, imágenes, vídeos, sonidos

3. El texto en la web. El hipertexto: En los sitios web la lectura es más compleja, ya que tiene carácter

interactivo. El mismo texto contiene elementos a partir de los cuales se puede acceder a otra información.

Ese tipo de texto en el que se puede interaccionar con la información se denomina hipertexto.

4. Características del texto web:

a. Es no lineal.
b. Pueden aparecer combinados con imágenes en movimiento, sonidos, y acceso a otros textos
mediante hipervínculos, lo que hace que el lector interaccione y seleccione la información.

c. Suelen aparecer otros elementos contiguos al texto: publicidad, enlaces
d. Es muy frecuente que el texto web pueda ser comentado por los lectores, los lectores pasan a ser

autores de ese texto.


 
5. Modalidades de comunicación en Internet:

a. Correo electrónico: es la versión electrónica de la carta.

b. Chat: es un diálogo entre dos o más personas a través de mensajes de texto. Además, utiliza giros y expresiones propios del lenguaje oral.
c. Redes sociales: es un medio de comunicación social: se basa en encontrar a personas o grupos de
personas para comunicarse.

 
 



3º ESO TEMA 10 LA PUBLICIDAD


TEMA 10. LA PUBLICIDAD. CLASES DE ORACIONES SIMPLES (II).

CERVANTES Y EL QUIJOTE

 

BLOQUE DE COMUNICACIÓN: LA PUBLICIDAD.

1. Funciones de la publicidad: La publicidad es la divulgación de anuncios y noticias sobre productos o servicios para atraer a posibles compradores, espectadores o usuarios. La  principal finalidad es convencer al receptor para que actúe o piense en cierto sentido.

 

a. Tipos de publicidad:

i. Publicidad comercial: está orientada al consumo.

ii. Propaganda: tiene como objetivo orientar el comportamiento de los ciudadanos.

 

2. Elementos de la comunicación publicitaria:

a. El emisor es quien comercializa el producto o servicio. El mensaje resultante constituye el anuncio publicitario.

b. El anuncio se difunde por medio de un canal o soporte (prensa, radio…).

c. Utiliza un código mixto:

i. Elementos verbales: texto en el que se informa del producto, además pueden tener un eslogan (frase breve y fácil de recordar). Además, los anuncios impresos suelen ir acompañados de signos paralingüísticos (logotipos, colores, grafías…).

ii. Elementos no verbales: añade signos icónicos (imágenes estáticas o dinámicas), signos sonoros (música y efectos sonoros…).

 

3. Procedimientos de la publicidad:

Ø Exaltación de los valores del producto.

Ø Promesa de un valor añadido que el receptor obtendrá con el producto.

Ø Argumentación afectiva

Ø Apoyo en tópicos y sentimientos básicos.

Ø Manipulación del código lingüístico.

 

4. Lenguaje publicitario:

ü Ponderación: emplea procedimientos de realce: palabras de significado positivo, también comparativos de superioridad, hipérboles…

ü Concisión: estilo condensado en el que se elimina todo lo no esencial.

ü Originalidad: uso de rimas, juegos de palabras…

ü Innovación léxica: usa extranjerismos, acrónimos, neologismos…

ü Apelación al receptor.

ü Capacidad connotativa: las palabras evocan toda una serie de valores.

 

BLOQUE LÉXICO: LAS ABREVICACIONES LÉXICAS (I)

1. Abreviaturas: es la representación gráfica de una palabra en la que se han eliminado algunas sílabas o letras.

i. Pág> página c/> calle Sra.> Señora.

2. Siglas: es una voz formada por las iniciales de los términos que constituyen el nombre de un organismo, una intuición, un objeto…: OTAN> Organización del Tratado del Atlántico Norte.

RESUMEN DEL QUIJOTE


BLOQUE DE LITERATURA: CERVANTES Y EL QUIJOTE.

 

Miguel de Cervantes

Escritor español, cumbre de las letras españolas y uno de los grandes nombres de la literatura universal. Fue el cuarto hijo de los siete que tuvo don Rodrigo de Cervantes, médico ambulante, y de doña Leonor Cortinas, de noble familia venida a menos. Cursó estudios en Sevilla y Salamanca, y en Madrid asistió a las lecciones de gramática de Francisco del Bayo y fue discípulo de López de Hoyos (1569), quien regentaba el Estudio de Humanidades de Madrid; es en esta época cuando se dio a conocer como poeta. Cuando empezó a escribir “Don Quijote”, Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) podía considerar su vida como un auténtico fracaso: combatiente sin fortuna en Lepanto, prisionero de los piratas, esclavo en Argel y sumamente pobre. El escritor había publicado numerosas obras, cuyos valores literarios eran discutidos.

LA ÉPOCA

 “Don Quijote de la Mancha” es la obra maestra literaria del Siglo de Oro de la literatura española (siglos XVI y XVII). En aquel período, las novelas caballerescas, llenas de aventuras y fantasías, a pesar de haber entrado ya en decadencia, continuaban siendo muy leídas; ello no fue obstáculo, sin embargo, para que floreciera una sátira amarga de esta literatura, inspirada en inalcanzables ideales de honor y lealtad. Éstos son los dos motivos fundamentales del “Don Quijote”.

 

OBRA EN PROSA:

La Galatea: obra de carácter pastoril.

Los trabajos de Persiles y Sigismunda: pertenece al

subgénero de la novela bizantina y relata las aventuras de

dos nobles enamorados que se distancian por causas

accidentales.

Novelas ejemplares: doce novelas cortas a las que el autor atribuía un carácter didáctico. Las más

conocidas son El licenciado Vidriera, Lagitanilla o Rinconete y Cortadillo.

 

EL QUIJOTE:

Obra más importante de Cervantes. Publicada en dos partes (1605 y 1615).

Génesis: En el siglo XVI las novelas de caballerías lograron una gran aceptación. Cervantes quiso hacer una parodia

de los libros de caballerías que con el paso del tiempo se habían vuelto disparatados.

Personajes: La variedad de personajes que aparecen en la novela refleja la diversidad social de principios del siglo XVII.

Don Quijote: representa el tópico del loco que está cuerdo, pues más allá de sus visiones posee una sorprendente lucidez mental. Poco a poco va recuperando la cordura y

evoluciona psicológicamente por influencia de Sancho.

Sancho: El pequeño, rechoncho, bonachón y sensato escudero de Don Quijote es, por lo menos en las primeras páginas de la novela, la antítesis viviente de su señor. Con los pies sólidamente plantados en la tierra, dotado de un saludable buen sentido y de la característica astucia de los hombres del pueblo, Sancho no busca complicaciones, a diferencia de Don Quijote,, y pone el mayor empeño en evitarlas. Pero finalmente, también Sancho Panza, contagiado por su señor, empieza a sentir el ansia de aventuras y, tras la muerte del héroe, se siente dramáticamente solo.

 

Dulcinea del Toboso – Vive sólo en la fantasía de Don Quijote, como símbolo de belleza y dignidad. Pero, como todos los símbolos, también Dulcinea desaparece al ser trasladada a la realidad. En verdad, no se trata de una mujer real: Sancho Panza sólo verá en ella uno humilde, tosca e ignorante campesina. Sin embargo, el caballero acomete, en su nombre, infinidad de. empresas absurdas, pero marcadas siempre por el heroísmo, la virtud y la lealtad.

Rucio: Es el burro en el cual va montado Sancho Panza junto con " Don Quijote" en sus aventuras

- Maese Nicolás: El Barbero del pueblo y amigo de "Don Quijote"

- El cura del pueblo: Es el cura llamado licenciado Pedro Pérez y amigo de "Don Quijote". Que decide lo mejor para su amigo, que es curarlo y lo que hace es quemar todos los libros de caballería junto con Maese Nicolás el barbero y la sobrina de "Don Quijote".

- El ventero: Se llama Juan Palomeque y es el hostelero que recibe a "Don Quijote" en la venta. Don Quijote lo confunde con el alcande de una fortaleza. Convierte a "Don Quijote " en caballero. Caracterísrticas físicas: gordo / Caracteristícas Psicológicas: muy tranquilo.

 

Estilo: sencillo, basado en un uso natural del lenguaje e inspirado en los principios renacentistas de equilibrio y

claridad. El lenguaje se adapta a cada personaje y situación, a la vez que contribuye a las críticas de las novelas de caballerías.

 

Técnicas narrativas: destaca la diversidad de voces narrativas.Cervantes se presenta como un narrador que recopila datos para contar la historia de don Quijote; por ejemplo menciona el manuscrito original

de un supuesto historiador árabe en el que se cuentan las aventuras de don Quijote y que dice haber encontrado casualmente. También la acción principal se ve a menudo interrumpida por otros relatos intercalados en el texto.

 

La metaficción: consiste en incorporar dentro de la ficción literaria el propio concepto de ficción.

En la novela se mencionan con frecuencia obras literarias que el lector de la época conoce.

La novela hace referencias a sí misma. La segunda parte del libro alude a la existencia de la primera.

 

Intención e interpretación: la principal intención de la novela es hacer una parodia de los libros de

caballerías. Trata temas profundos de la existencia y la naturaleza humanas:

El contraste entre la ficción y la realidad.

La búsqueda de la libertad.

La necesidad del idealismo.

La frustración humana.

Los límites que separan la locura de la cordura.

La amistad.

 

Influencia posterior: fue un éxito desde su publicación. Es el libro más editado y traducido de la historia

después de la Biblia. Grandes novelistas son deudores del Quijote.

sábado, 16 de abril de 2016

3 ESO FRANÇAIS 3 ÈME ÉVALUATION

3 ESO 3ÈME ÉVALUATION
 
 
L'IMPARFAIT ET LE PASSÉ COMPOSÉ

3. DOSSIER FIN DE TRIMESTRE
RACONTER UNE HISTOIRE AU PASSÉ
1. Comment raconter une histoire au passé
Cliquez ICI, vous y troverez un lien avec une très bonne explication.

Vous avez compris? D'abord, faites ces activités pour travailler avec les deux temps verbaux qu'on utilise au passé:Une histoire d'amour
Un conte de fée moderne
L'histoire de Blanche Neige
Une histoire en morceaux
Le bébé caniche
Vendredi matin


ENSUITE, VOILÀ LES MARQUEURS TEMPORELS, DONT VOUS AUREZ BESOIN POUR RACONTER UNE HISTOIRE.
 
Les connecteurs temporels ou marqueurs de temps
Pour exprimer le temps, l’ordre chronologique dans un récit, on place entre les phrases des indications de temps.

Les connecteurs temporels les plus courants :
Il était une fois, hier, avant, la veille, auparavant
Aujourd’hui, maintenant, ce jour-là, un jour, chaque jour, ce matin-là, une fois par an
Demain, après, plus tard, le jour suivant, le lendemain, le mois d’après

d’abord, premièrement, puis, ensuite, après, alors, et, enfin, quand, depuis, depuis que, pendant, avant que, après que, dès lors, comme, en même temps que, bientôt d’ailleurs, soudain, tout à coup, jamais, jusqu’au bout ...
                                                
Classement de ces connecteurs :
L’antériorité :
C’est le caractère de ce qui précède dans le temps (un événement A se passe avant un événement B).
-        Il était une fois, la veille du jour…

La simultanéité :
C’est le caractère de ce qui se passe en même temps (un événement A se passe en même temps qu’un événement B).
-        Quand + verbe conjugué, en même temps que, pendant que

La postériorité :
C’est le caractère de ce qui suit dans le temps (un événement B se passe après un événement A).
-        le lendemain, et bientôt, puis, bientôt

La durée
C’est l’espace de temps pendant lequel le temps est compté.
-        ce matin-là, maintenant que

La fréquence
C’est le nombre d’occurrences d’un phénomène (par unité de temps).
-        Chaque jour, une fois par an, jamais

Les connecteurs de rupture. Les marqueurs de rupture.

- Soudain, d’un seul coup, tout d’un coup, alors, un beau jour, une nuit, mais, et paf!…

ACTIVITÉS:
Les marqueurs de durée
Depuis, cela fait, il y a
"il y a" est suivi d'une période de temps et l'action ne continue pas aujourd'hui contrairement à "depuis" et "cela fait".
Exercice
adverbes et locutions



ET MAINTENANT, À VOUS DE CRÉER UNE HISTOIRE!:

http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm






LA NÉGATION

LA COMPARAISON
Actividad 7: "la comparaison"
Actividad 8: "la comparaison"
Actividad 9: "la comparaison"
Actividad 10: "la comparaison"

MIEUX ou MEILLEUR


Quand on fait une comparaison entre deux objets, personnes, etc. De temps en temps il arrive qu’on doit utiliser des comparatifs irréguliers. C’est-à-dire, on connaît déjà la règle générale de la comparaison, mais il faut aller plus loin. Cela se passe avec les comparatifs de l’adjectif BON (bonne, bons, bonnes) et de l’adverbe BIEN.
1.- BON, BONNE, BONS, BONNES. En espagnol signifie “bueno, buena, buenos, buenas”. Quand on fait la comparaison on dit “Mi pizza está buena, pero tu ensalada está MEJOR”.
Donc comment on exprime ce “MEJOR” en français?, on dit MEILLEUR (meilleure, meilleurs, meilleurs).  Un truco par no equivocarse en que como su adjetivo, el comparativo también concuerda en género y en número.
Exemple: Il est bon en français mais je suis meilleur(e) en mathématiques.

2.- BIEN. Avec cet adverbe, il se passe du même, en espagnol on dit “mi coche está bien, pero el tuyo está mejor”. Dans ce cas, le comparatif en français est MIEUX. Que al provenir de un adverbio no cambia nunca su forma, es decir, es invariable.
Exemple: Il parle bien en français, mais je parle beaucoup mieux.
D’AUTRES COMPARATIFS IRRÉGULIERS
On va voir d’autres comparatifs. D’abord les contraires de ceux qu’on vient de voir,
BON ≠ MAUVAIS                                       BIEN ≠  MAL
MEILLEUR  ≠ PIRE                                      MIEUX  ≠ PIS

3.-MAUVAIS, PLUS MAUVAIS, PIRE (malo, más malo, peor).  Quand on veut dit tout le contraire à bon, on utilise les comparatifs “plus mauvais” ou “pire”. (attention pas dans tous les cas on peut les utiliser indifféremment).
Exemple: Son dernier roman est pire que son précédent ( = plus mauvais)

1.- http://www.xtec.cat/~psanz/tick/exfra/A1MUL001.htm
2.- http://www.estudiodefrances.com/fle-html5/grammaire/mieux-meileur.html
4.- http://www.asahi-net.or.jp/~ik2r-myr/english/reframe3x4.htm
5.- Jeu de l’oie. http://jeudeloie.free.fr/intermediaire/comp/oie.HTML

LES PRONOMS COD ET COI


 
 

2 ESO FRANÇAIS 3ÈME ÉVALUATION

3ÈME ÉVALUATION
CONTENUS

CONTENIDOS EXAMEN TRIMESTRAL FRANCÉS 2º ESO

Unités 5 et 6

·         COMMANDER DANS UN RESTAURANT UN REPAS

·         LES PARTITIFS

·         LE FUTUR

·         LE PASSÉ COMPOSÉ (RÉVISION)

·         LES PRONOMS COD : le, la. l’. les

·         LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS : ce, cet, cette, ces

·         LE LEXIQUE DES VÊTEMENTS

·         SAVOIR DEMANDER SON CHEMIN

·         LE LEXIQUE POUR DONNER DES INDICATIONS

·         LE LEXIQUE DE LA VILLE

·         LE COMPARATIF

·         LA NÉGATION AVEC PERSONNE, RIEN, JAMAIS, PLUS


MODULE 5
  • LE FUTUR

    Le futur
    Le futur simple
    Le futur simple 2
    Le futur simple. Verbes irréguliers
    Le futur-Bonjour de France
    Allez sur « Verbes- Le futur simple » - Plusieurs exercices.
    Plusieurs exercices sur le futur

    • LES VÊTEMENTS

    LISTE DE VOCABULAIRE POUR L'EXAMEN
    DE MARDI 26



    VOCABULAIRE ET EXERCICES ICI
    Vocabulaire illustré
    Vocabulaire illustré 2
    Les vêtements d'homme
    Vocabulaire avec des exercices
    Vocabulaire et compréhension orale
    Exercices
    Activités en ligne
    Karaoké et jeux pour réviser le vocabulaire des vêtements
    Allez sur « Français-Les vêtements » Plusieurs fiches


    • LES VERBES PORTER ET METTRE
     LES PRONOMS COMPLÉMENT COD

     
     
    LES DEMONSTRATIFS
     
     
    EXERCICES À IMPRIMER 
     

    • LES EXPRESSIONS DE L'OPINION
    J’aime..., je n’aime pas...
    Un peu, beaucoup ou pas du tout
    Exprimer ses goûts
    Exprimer ses goûts et ses préférences


    EXERCICES À IMPRIMER

    MODULE 6



    LA COMPARAISON



    LES SUPERLATIFS
    ADJECTIFSLe/la/les plus + adjectifLe/la/les moins+ adjectif
    • Il est le plus grand
    • Elle est la moins petite
    ADVERBESLe plus + adverbeLe moins + adverbe
    • Elle vient le plus vite
    • Il vient le moins vite
    NOMSLe plus de + nomLe moins de + nom
    • C’est lui qui achète le plus de trucs
    • C’est elle qui gagne le moins d’argent
    VERBESVerbe + le plusVerbe + le moins
    • C’est lui qui a étudié le plus
    • C’est elle qui a parlé le moins


    DEMANDER SON CHEMIN


    POUR PRATIQUER
    http://lexiquefle.free.fr/ville.swf
    http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit12/u12_maniere_a01.HTML

    LEXIQUE DE LA VILLE


    LES PAYS

    Les pays (vocabulaire et exercices)
    Les pays européens (passe la souris sur un pays pour voir: nom et nationalité)
    Exercice sur les pays (mettre les pays à la bonne place)
    Prépositions avec les noms géographiques
    Prépositions + noms de pays/villes (exercices)
    D'où venons-nous et où allons-nous? (grammaire et exercice)
    Les pays, les nationalités et les langues
    Écouter et choisir l'adjectif de nationalité approprié (complétez les phrases)
    Bonjour! / ¡Hola! (reliez les expressions équivalentes)
    Les salutations
    Articles et prépositions devant les noms de pays
    Prépositions de lieu
    LES LOISIRS

    LE LOGEMENT

    POUR PARLER DE LA MÉTÉO

    CARTE POSTALE


    DOSSIER FINAL
    VOUS DEVEZ PRÉPARER UNE PRÉSENTATION EN POWER POINT SUR UN VOYAGE AUTOUR DU MONDE. DANS CHAQUE DIAPO VOUS DEVEZ UTILISER:

    1. LE PASSÉ COMPOSÉ AFFIRMATIF ET NÉGATIF.
    2.  LES PRÉPOSITIONS DE PAYS ET DE VILLES. PARLER DE LA MÉTÉO.
    3. DES ACTIVITÉS ET LOISIRS RÉALISÉS DANS LES ENDROITS VISITÉS.
    4. OÙ VOUS AVEZ DORMI ET MANGÉ.
    5. FINIR AVEC UNE CARTE POSTALE DIRIGÉE À UN AMI POUR RACONTER LE VOYAGE.




    ICI VOUS AVEZ UN EXEMPLE DU RÉSULTAT DU TRAVAIL:
    5.